- L’accueil d’arrivée ou de départ est un moment crucial. Une professionnelle va au devant du parent et de son enfant. Un échange sur les événements survenus à la maison a lieu ; les consignes parentales sont données ; le cahier de transmissions utilisé par l’équipe est laissé à la disposition des parents.
- Une collation est proposée aux enfants. Les aliments proposés sont divers et variés, et complémentaires du repas de midi.
- Repas. La crèche propose pour les enfants à partir de 15 mois un repas livré par un traiteur. Ferme de Lavée à Yssingeaux. Les menus établis par une diététicienne en concertation avec la directrice, proposent des repas équilibrés et diversifiés dans une recherche d’éducation du goût. Sur place, ils sont servis par une cuisinière formée aux normes d’hygiène.
Ce moment du repas est un temps convivial pendant lequel l’enfant peut dialoguer avec ses copains et les adultes.

La salle de change et les toilettes sont conçues de façon à préserver l’intimité des enfants. Les changes sont effectués aussi souvent que nécessaire, et constituent un moment privilégié d’échanges entre l’enfant et l’adulte. Au fur et à mesure que l’enfant grandit, les professionnelles l’encouragent à rechercher et à reconnaître son casier, son sac, ses habits,…
Quant à l’apprentissage de la propreté, l’équipe est là pour suivre ce qui a été entrepris à la maison, à condition que ce ne soit pas trop prématuré pour l’enfant. Une fois encore, c’est un travail de concertation et de collaboration étroite parent/professionnelle.
Sur le plan matériel, tout est prévu pour que l’enfant soit le plus à l’aise possible : pot, cuvette de w.c. ou urinoir.
Les chambres sont nettement séparées des salles d’activités, et le coin change joue le rôle de sas. Chaque enfant a son lit clairement défini selon son âge et son besoin de repos. Au moment de la sieste, la professionnelle accompagne l’enfant jusqu’à son lit, à ce veille qu’il ait avec lui doudou ou sucette, et selon son tempérament ou son état de tension, restera à côté de lui pour l’aider à trouver le sommeil.

- Les activités. Elles sont mises en place dans le but de permettre à chaque enfant de développer ses propres potentialités. Par les échanges autour du jeu et du jouet, l’enfant apprend à s’intégrer dans un groupe, à respecter l’autre, à échanger, à partager, voir à s’entraider. Les professionnelles proposent une grande diversité d’activités afin de favoriser et d’éduquer les choix et les investissements de l’enfant.
Nous trouvons :
 • des activités motrices pour développer l’agilité, l’équilibre et aider l’enfant à prendre conscience de son corps et de son environnement.
 • des activités manuelles pour développer à la fois l’esprit créatif et l’imaginaire, mais aussi le sens tactile et l’habileté, la découverte de matières et matériaux,
 • Des jeux de manipulation pour favoriser l’éveil sensoriel,
 • Des jeux d’imitation pour la construction de la personnalité,
 • Des jeux de société pour travailler la mémorisation et apprendre le respect des règles.

Les chants, comptines et histoires rythment la journée créant des espaces de transition entre deux activités.
Dans le respect du rythme et des désirs de chacun, les activités sont proposées à l’enfant, lui laissant le choix de s’y investir. Aucun planning n’est établi à l’avance, les professionnelles se laissant guidées par le souhait des enfants et leurs propres envies.
Les locaux ont été aménagés en fonction de ces besoins : le coin bébés, l’espace lecture, l’espace activités manuelles, le coin dinette, l’espace motricité et les jeux extérieurs.

Pour s’intégrer à la vie monistrolienne, les échanges avec d’autres acteurs de la vie locale sont multiples et variés.
Ainsi, les enfants se rendent régulièrement à la bibliothèque.
Des liens sont tissés avec la maison de retraite, et personnes âgées et enfants se retrouvent tous les mois avec beaucoup de plaisir.
Tout au long de l’année, les « Marmousets » se rendent au marché, défilent à l’occasion de Carnaval, ou vont faire un tour de manège lors de la Fête Patronale.
Enfin, l’été ou les périodes de vacances scolaires sont l’occasion de sorties plus élaborées comme au Centre Equestre des « Eygauds », à la ferme ou avec les chiens de traîneaux. Elles offrent la possibilité aux enfants de découvrir d’autres activités motrices, d’avoir un contact avec des animaux, de manger dans un autre cadre puisque « pique-nique » en plein air, de vivre d’autres expériences avec leurs camarades et donc de renforcer certains liens.        

La structure
Chaque fois que cela est possible, l’équipe invite les parents a pénétrer dans l’ensemble des locaux (cuisine et réfrigérateur pour un goûter ou un repas à stocker au froid, chambre où l’enfant dort encore, salle de motricité où le « doudou » a été oublié,…) dans la limite où ces intrusions ne perturbent pas le service.
N’importe quel parent a la possibilité de « s’installer » un court instant pour prendre le temps de regarder évoluer son enfant au sein du groupe, sans en perturber le fonctionnement.

Le temps de l’école…
Le moment de l ‘école est rapidement là. Selon sa maturité et en concertation avec ses parents, l’enfant peut participer à l’espace passerelle. Cet espace, organisé entre les écoles maternelles et la crèche, permet à l’enfant de découvrir à son rythme sa vie future d’écolier. Dans l’année de ces deux ans, l’enfant de la crèche va prendre son goûter avec les élèves de la classe de petite section. Puis durant le premier semestre d’école, le temps scolaire peut être partagé entre l’école et la crèche.
un service périscolaire est également possible à 8h30, 11h30 et 16h30. Une ou plusieurs personnes de la crèche accompagne les enfants de la crèche à l'école et inversement

Une équipe de professionnelles au service de votre enfant :

2 éducatrices de jeunes enfants, 1 animatrice socio-éducative, 4 auxiliaires de puériculture, 4 aides maternelles dont 2 avec le CAP petite enfance.
1 employée de cuisine et 1 femme de ménage

En résumé nous nous sommes donné comme objectifs pour l’enfant :

-respecter les rythmes et l'évolution propre à chaque enfant
-favoriser leur socialisation
-mettre en place un espace suffisamment riche et varié autour de l'enfant, permettant un développement harmonieux sur le plan moteur, sensoriel et psycho affectif, tout en assurant une sécurité matérielle et morale,
-développer l'autonomie et la communication
-permettre l'accueil d'enfant porteur de handicap.

Et d’apporter une réponse à la demande parentale:
    -libérer du temps aux parents pour leurs activités professionnelles ou de loisirs
    -assurer un accueil de qualité pour les enfants par des personnels compétents et formés
    -permettre l'intégration et la socialisation de tous les enfants, y compris ceux porteurs de handicaps
    -trouver un lieu d'information sur la petite enfance, mais également un lieu de dialogue avec des professionnels et d'autres parents.

Vous retrouverez plus précisément ces différentes informations dans le projet éducatif, et règlement intérieur .

• Réfléchir et faire au conseil d’administration toute suggestion ou proposition concernant le projet éducatif et sa mission.
• Assurer le soutien technique du conseil d’administration et du bureau en l’informant de l’activité  de la structure (fréquentation, actions d’animation, encadrement…)
• Développer les relations entre la crèche halte-garderie, le relais assistantes maternelles et, de façon plus générale, entre tous les partenaires de la petite enfance.
• Liste des membres :
  - Roselyse BARRIOL
  - Maryline BOUTE
  - Magaly LOCAR
  - Magali MARECHAL
  - Emmanuelle PABIOU
  - Laurence PEZELIER
  - Aurélie REY